当前，网络空间已成为维护国家安全、社会稳定的“第五疆域”，战略地位至关重要。网络安全与执法人才，既是守护这片疆域的“网安尖兵”，更是构筑清朗网络生态的“中坚力量”。其专业素养与实战能力，直接决定着能否精准应对新型网络威胁、高效化解隐蔽风险、切实捍卫网络空间的秩序与正义。然而，传统教学模式下“理论与实操脱节、技能与规范错位、培养与需求脱离”的痛点日益凸显。破解此困，关键在于将育人阵地全面前移至网络实战一线。山东警察学院立足这一核心，以网络空间为主战场、主阵地，借助数智化技术赋能，通过搭建线上警务论坛、常态化举办网络安全赛事、深度参与公安实战任务等多元路径，成功培育出大批“懂技术、精执法、善实战”的复合型人才，真正实现了“以赛铸剑、以战育人”的育人目标，为新时代网络安全防线锻造了坚实的人才梯队。
一、搭建“1+5+N”立体架构，覆盖人才培养全链条
1. 夯实“1个核心平台”：以黄河流域公安院校为主体，搭建集交流、共享、共创于一体的资源整合平台，每年定期举办“黄河流域公安院校警务论坛”及“网络安全与执法专业创新发展研讨会”。
一是精准邀约实战主体：参会对象涵盖省内外公安院校专家、公安厅网安/刑侦总队实战教官、基层办案能手及网络安全企业技术骨干，确保议题紧扣实战需求。
二是聚焦核心内容创新：围绕网络安全理论技术、实战应用、人才培养等关键方向开展深度研讨并设专题报告，加强在智慧警务、大数据智能化应用、教学训练内容和方法等方面加强交流与协作，促进教师教学能力的提升和学生实战应用能力的提高。
2. 聚焦专业技能，打造品牌赛事
一是网络安全技能赛：采用CTF个人夺旗赛模式，比赛题型覆盖Web渗透、二进制漏洞挖掘利用、密码分析、取证分析、逆向分析、安全编程等各项网络安全技术。
二是网络攻防对抗赛：采用“红蓝对抗”模式，红队（防守方）负责维护模拟派出所内网、办案系统安全，蓝队（攻击方）尝试渗透入侵并获取敏感数据，裁判组由公安实战教官组成，重点考评应急响应速度、漏洞修复效率、协同作战能力，还原真实网络攻防场景。
三是电子数据取证竞赛：提供模拟涉案手机、硬盘、服务器等设备，要求按执法流程完成数据提取（如恢复删除的聊天记录、定位轨迹）、固定、分析，出具符合法庭标准的取证报告，考核“技术操作+程序规范”双重能力。
四是大数据技能竞赛：给定包含人员信息、资金流水、通信记录的脱敏数据集（模拟某诈骗团伙关联数据），要求运用大数据分析平台，通过关联规则、聚类分析等算法，挖掘犯罪团伙层级、作案窝点、资金转移路径，输出可视化研判报告。
五是数据情报分析大赛：结合案例数据，设置“高危人员动态预警”“群体性事件苗头发现”等场景，考核从海量非结构化数据中提取有效情报、形成处置建议的能力，培养“数据驱动决策”思维。
3.深化校局企协同，构建实战化支撑体系
一是校局深度共建：与山东省16地市公安局网安、刑侦等支队建立常态化合作机制，由公安实战单位派遣一线办案骨干、技术教官深度参与赛事命题、裁判执裁及赛后点评，确保赛事内容与基层警务需求高度同源。
二是校企精准协同：联合头部网络安全企业，引入行业前沿的网络安全平台、电子取证终端等实训工具；为赛事优秀学员开通企业实战项目练习通道，实现技能培养与行业技术迭代、岗位能力要求的无缝衔接。
二、建立“三阶递进”培养机制，实现学生从“新手”到“能手“的能力进阶
1.基础储备阶段：融入日常教学，筑牢实战技能根基
一是课程体系深度衔接：以公安岗位能力标准为“纲”，对《网络犯罪侦查》《网络攻击与防御》《电子数据取证》等网安专业课程进行“任务”拆解，形成“一课一清单、一章一赛点、一实验一规范”的对标矩阵，实现“教学内容与赛事要点、岗位需求”三位一体融合。
二是“兴趣+能力”双轮驱动：组建“网络空间安全实验室”“电子数据取证社”等学生社团，由专业教师担任指导，每周开展定向技能训练。年均吸纳200余名学生参与，覆盖网安、情报等相关专业30%以上学生，提前激活实战学习兴趣。
2. 技能提升阶段：聚焦集训选拔，实现实战能力突破
一是分层专项集训：学生入学满一年后启动赛事资格考核，筛选骨干组建专项集训队，按“网络安全技能”、“电子取证”、“大数据分析”等方向分组，采用“实战案例反推教学”模式开展集中训练。以2025年6月“智警杯”大数据技能竞赛为例，赛前集训直接参照公安机关案件数据模型设计模拟赛题，让学生在备赛中同步掌握实战办案思路。
二是实战导师驻训赋能：常态化邀请公安一线办案教官、企业技术专家驻校，每月开展2次“案件会诊”。针对学生训练中暴露的“数据研判链条断裂”、“取证程序疏漏”等具体问题，结合基层办案实例拆解改进路径，确保能力提升精准对标实战要求。
3. 实战转化阶段：以赛促用，实现与就业岗位的无缝衔接
一是深化赛事实战属性：每年定期举办系列赛事，同步邀请省内外兄弟公安院校、合作公安机关参与观摩。赛事题目聚焦“高仿真实战情景”，综合考察选手网络安全实操、问题解决及实战应用能力。例如，电子取证赛专门设置模拟“犯罪现场”环境，还原真实办案中的时间压力与技术障碍，倒逼学生按实战标准完成任务。
二是做精赛后价值延伸：1.教学资源反哺：将赛事中的典型错题案例、优秀解题方案梳理汇编成《实战训练案例集》，纳入校本教材及实训题库，实现“以赛补教”。2. 技能传承培育：定期组织“获奖学生经验分享会”，由高年级优秀学生向低年级传授备赛技巧、技能学习路径，构建“高年级带低年级、能手带新手”的“传帮带”良性生态。
三、完善“三维保障”体系，确保培养模式落地见效
1. 师资保障：打造“校局企”协同的双师型教学队伍
一是校内教师实战化培育：鼓励网安专业教师定期去公安机关挂职锻炼，重点积累案件侦办、技术应用经验，推动实战案例深度融入课堂教学。
二是校外导师精准化引进：建立常态化校外导师选聘机制，聘请公安机关一线业务骨干担任专职实战教官，脱产驻校开展实训教学；同步邀约企业技术专家担任校外导师，定期到校开展专题授课、赛事指导，确保教学内容与行业实战标准同步。
2. 资源保障：构建“校内外联动”的实战训练平台
一是校内实验室专业化建设：建有网络信息安全、警务数据分析、虚拟仿真、电子数据取证等实验室，配置电子取证设备和数据分析研判平台，可支撑学生开展模拟办案、技术攻防等实战训练。
二是校外实习基地深度化合作：与多地公安机关共建校外实习实训基地，每年寒暑假组织学生赴公安机关实习见习，全程参与案件办理，实现赛事技能向实战能力的转化。
3. 制度保障：建立“奖励分明”的激励评价机制
一是学生激励多元化：将赛事获奖情况纳入学生综合素质评价核心指标，获奖学生在“校级三好学生”等荣誉评选中予以优先考虑；对参与赛事集训且表现优异的学生，在相关课程考核中给予适当加分。
二是教师考核指标化：将指导学生参赛、参与校局合作项目等纳入教师绩效考核重点内容，对指导学生获省级及以上奖项的教师给予奖励，充分激发教师参与赛事进而反哺教学的主动性。
